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职业教育注重培养学生的真实技能

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     部分职业学校为学生提供远程培训和在线指导;部分与企业共同开展人才定向培训课程,为学生提供实习机会,使他们更容易就业;部分职业学校还为优秀学生提供竞争机会,促进竞争实践,使学生有技能就业信心。

      职业学校应该主动培养学生的真正技能。加快人才供给侧结构性改革和探索,提高人才对产业需求的适应性、一致性和前瞻性,改变部分专业毕业生供过于求、供不应求的现象。培养学生的真正技能是倡导职业教育,始终瞄准产业需求,正确处理文化课程、专业课程和技能课程之间的关系,服务于专业课程和技能课程的教学。作者认为,职业学校学生的真正技能应该是就业能力、创业能力和终身发展。

   

   

      培养学生的真正技能是当前的职业教育“大赛化”倾向的纠正。职业院校技能竞赛的初衷是展示成果,树立形象,惠及每一个学生,普遍提高技能水平。然而,一些职业学校为了技能竞赛失去了目的“抢金夺银”,在新生入学之初,他们就找到了潜力“苗子”,让他们离开正常的教学班,“圈养”站起来。然后集中最好的老师,停课给玩家指导。比赛成绩成为办学成功的标志。重点培养竞赛精英的成本可能会影响大多数学生技能水平的提高。

   

   

      《国家职业教育改革实施方案》为职业教育的发展做出了顶层设计和制度安排,明确了职业教育在未来一段时间内基本完成了从政府组织到政府统筹管理、社会多元化办学的格局转变,从追求规模扩张到质量提升,从参照普通教育办学模式到企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育。“三个转变”为促进经济社会发展,提高国家竞争力,提供优质人才资源支持,都指向了一个共同的目标。

      让学生“德技并修”,具有真正的人才和学习能力,不断提高就业竞争力,应成为职业学校的正常状态。职业教育作为一种教育类型,具有明显的跨境性。这就要求职业教育必须走产业与教育一体化、校企合作的道路;坚决实施道德培养,进一步促进校企合作教育。职业院校不仅要注重巩固学生的文化基础,还要注重培养学生“一技之长”。只有这样,学生才能在激烈的就业竞争中找到立足之地。

   

   

      2021年被称为历史上最困难的就业季节。事实上,回顾过去和未来,什么时候就业?“易”过?可能“易”学生找工作难,企业招员工难?“两难”问题揭示了就业困难的本质:没有真正的能力,就业“难”就是绝对的、永远的;有了真本事,就业之难就是相对的、暂时的。换言之,正如媒体报道所说,“学生有技能,就业有信心”。因为国家战略和企业的发展对高技能人才都有强烈的呼吁和需求。正如今年政府工作报告所指出的,加快现代职业教育的发展不仅有利于缓解当前的就业压力,也有利于解决高技能人才短缺的战略举措。

      职业教育是就业教育,这是职业教育的使命,也是新华社互联网技术发展的动力。在过去的32年里,新华社互联网技术坚持以社会人才需求为导向,建立生产、学习、研究、创造一体化的校企合作模式,深化产业教育一体化,注重带薪培训和项目实践!34年来,新华互联网科技与阿里云、京东、华为、联想集团等全国2.9万多家知名企业达成合作,育得桃李59万遍!

               

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