以终身教育思想发展职业教育
随着经济和社会的进步和现代科学技术的发展，新的职业、新的工作类型和新的职位不断出现。一个人在同一职位上工作一辈子已经成为历史。即使是同一职业（职位），由于新材料、新方法、新技术等因素的出现，对其职业技能的要求也在不断变化和提高。一次性学校教育远远不能满足快速变化的社会对职业技能的需求。这些变化要求我们与时俱进，用终身教育的思想指导职业教育的改革和发展。
坚持面对每个人。从每个人适应社会发展和自身终身发展的角度来看，职业教育不应局限于职业学校的学生。对于中小学生，应加强职业意识培训和劳动教育。对于普通大学生，应广泛开展创新创业教育、职业指导等就业教育，提高就业能力。对在职人员，应进行大规模的岗位培训和继续教育，不断满足岗位需求。对于失业人员，应进行各种转移和再就业培训，使他们重返劳动力市场。对于已进入老龄化社会的中国，为老年人开展各种形式和内容的职业教育和培训，提高生活技能和生活质量也将是职业教育的长期任务。
完善办学功能。与稳定的学术教育相比，各种短期培训、岗位培训、实践技术培训、生活技能培训等非学术教育内容更加丰富，形式更加多样化，实际上具有明显的实用性和及时性。面对如此巨大的培训需求，职业学校应进一步完善办学功能，不仅要加强和优秀的学术教育，而且要扩大和实践非学术教育，为每个人创造成功和辉煌的机会。非学术教育和培训应作为职业学校的重要功能和新的增长点，相关的制度设计也应优先考虑。例如，对于职业院校进行的非学术教育和培训，政府可以通过当量转换的方式提供平均学生资金。
加强多方合作。工业企业的发展过程是工业进步和技术创新的晴雨表和风向标。只有加强与工业企业的合作，职业院校才能走出象牙塔，与产业升级、技术创新和社会发展同步。促进标准整合，打破职业院校和行业障碍，开展职业（岗位）标准和人才培训标准的综合设计，促进专业设置、专业课程内容与专业标准的联系，建立更多的商业和生产性实习培训基地。制定优惠政策，优化产业教育一体化机制，吸引行业企业深入融入职业学校，积极参与人才培训，促进我国更多产业教育一体化企业的发展。通过职业学校的整合和企业意识，建设更多的学习型企业，使企业的发展真正转移到依靠科技进步和工人素质提高的轨道上。
职业教育是就业教育。新华社互联网技术注重实践培训和校企合作教学模式，帮助学生在专业学习和就业中脱颖而出。
站在新的起点，新华计算机教育将始终围绕国家职业教育政策，深化产业教育一体化、校企合作，努力培养学生的职业技能水平和职业道德素质，以道德为基础，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以强烈的时代感和责任感，自觉承担中国职业教育的历史使命和责任。
